LABORDETA. En su memoria, letras y canciones.

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Esto se empieza a abrir

Bienvenid@s.

El contenedorcito este ya está abierto y en pleno proceso de pruebas. Invitamos a todo el IES a darse una vuelta por aquí, a aportar comentarios, ideas y materiales... Estamos dispuestos a compartir con vosotros cualquier cosa que tenga que ver con la letra escrita y con la lengua oral.

Como veréis en el menú de la derecha, este sitio permite acceder a enlaces varios, incluidos los "blogs" de Profesores del Departamento.

Veremos cómo funciona esto. Son los primeros pasos de un proceso on-line que nos lleva un poquito más allá. Aún así, nos seguiremos esforzando en hacer compatible el gusto por la hoja de papel escrita con la "navegación" en pantallas digitales.

PENDIENTES DE E1. INFORMACIÓN.

INFORMACIÓN AL ALUMNADO QUE TIENE PENDIENTE CUALQUIERA DE ESTAS ASIGNATURAS: 

“Lengua castellana y literatura de E1”

“Recuperación de Lengua de E1”

                 

Según la normativa actual, (ORDEN 1029/2008, de 29 de febrero) ([1]) el alumnado de E2 con la asignatura pendiente de E1 será atendido de dos maneras posibles:

1.      Quienes sean asignados o acepten participar en la Optativa RLE2 (que desarrolla los contenidos mínimos de “Lengua castellana y literatura de E1”, en dos horas semanales) recibirán la atención para la recuperación de la pendiente en esa optativa, con el profesor que les corresponda. Aprobar la optativa RLE2 significará aprobar la pendiente de LLC1.

La calificación positiva en RLE2 (que desarrolla los contenidos mínimos de “Lengua castellana y literatura de E1”), significará haber aprobado cualquiera de las pendientes LLCE1 y/o RLE1.

2.      Quienes no cursen la optativa citada, serán atendidos para la recuperación por el profesor de su asignatura de LLC2 en su grupo de referencia. La consecución de los objetivos mínimos de LLC1, tras esa atención, permitirá a ese alumnado aprobar cualquiera de las pendientes LLCE1 y/o RLE1, o las dos.

Conviene que cada uno compruebe su asignación o no a RLE2, y que, en caso de no estar asignado a esa optativa, consulte los mecanismos de recuperación de su asignatura pendiente al Profesor de Lengua y Literatura en su grupo de clase.

Fdo: Francisco A. Poveda del Álamo

Jefe del departamento de LLC

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[1] ORDEN 1029/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación.

B2. Contenidos mínimos exigibles.

Contenidos mínimos exigibles:

Al final de B2, el alumnado debe ser capaz de:

(VARIEDAD DE LOS DISCURSOS)

  

1.          Conocer características de los modelos textuales escritos: textos científicos y técnicos; jurídicos y administrativos; humanísticos; periodísticos y publicitarios; literarios.

2.        Analizar el tema, la estructura organizativa y el registro de todos esos modelos de textos, utilizando procedimientos como esquemas, mapas conceptuales o resúmenes.

3.        Conocer y analizar en cada caso la estructura del texto y sus mecanismos de coherencia y cohesión: las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de cohesión del texto; valoración y al uso correcto y adecuado de los tiempos verbales.

4.        Reconocer y usar los conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas, prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial), y procedimientos anafóricos que contribuyen a la cohesión del texto.

5.        Reconocer y usar los procedimientos lingüísticos y paralingüísticos de inclusión del discurso de otros en los propios (cita, discurso referido).

(CONOCIMIENTO DE LA LENGUA)

(lengua y sociedad)

6.        Dar cuenta esquemática y cronológica del origen y desarrollo de la lengua española: Surgimiento del castellano y su expansión en la Edad Media. Consolidación moderna. El español en el mundo: situación y perspectivas.

7.        Distinguir las variedades geográficas del español.

8.        Conocer las variedades del español en América, relacionarlas con las variedades propias y peninsulares y reflexionar con datos sobre la necesidad de una norma panhispánica.

9.        Conocer y explicar las características lingüísticas del español actual.

10.     Conocer la existencia de registros y usos sociales y reflexionar con datos sobre la necesidad de una norma.

 (La Gramática)

11.      Distiguir todas las categorías gramaticales.

12.     Analizar y sistematizar conceptos relativos a la estructura semántica de oraciones compuestas (significados verbales y argumentos).

13.     Analizar y sistematizar la estructura sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración y a la unión de oraciones en enunciados complejos.

14.     Analizar funcionalmente cualquier tipo de oración compuesta por coordinación y por subordinación.

15.     Reconocer el mecanismo de la yuxtaposición, para relaciones de coordinación y de subordinación.

(El léxico)

16.     Descubrir las relaciones semánticas entre las palabras respecto a la coherencia de los textos y especialmente a su adecuación a los contextos académicos y sociales.

17.     Distinguir entre denotación y connotación

18.     Distinguir y explicar las características del léxico científico y técnico.

19.     Analizar y explicar los mecanismos de formación de palabras (composición y derivación). 

20.   Detectar y usar con normalidad locuciones y expresiones fijas en textos escritos..

(Técnicas de trabajo)

21.     Obtener, tratar y evaluar eficazmente información, a partir de documentos procedentes de fuentes impresas y digitales (CD-ROM, bases de datos, Internet, etc.), tanto para comprender como para producir textos.

22.   Tratar la información y presentación tipográfica, tanto en soporte papel como digital, ciñéndose a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas

23.   Elaborar trabajos académicos que incorporen elementos complementarios (fichas, índices, esquemas, repertorios, bibliografías, etc.).

24.   Aplicar la reflexión en estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en el aprendizaje autónomo de la lengua.

(EL DISCURSO LITERARIO)

25.   Explicar la relación de la literatura con la cultura, la estética y la realidad histórica y social de la sociedad en que se produce.

26.   Explicar las carácterísticas de la lengua literaria en textos literarios de cualquier tipo.

27.   Dar cuenta por escrito y en esquemas organizados de la evolución histórica de las formas y géneros literarios, las corrientes, autores y obras que aparecen en los "contenidos", desde el siglo XVIII  a la época contemporánea.

28.   Dar cuenta de la misma manera de la novela y el cuento hispanoamericano en el siglo XX.

29.   Comentar oralmente y por escrito obras breves y fragmentos representativos de las diferentes épocas, movimientos y autores, reconocer sus formas literarias características (géneros, figuras, tropos, y modelos de versificación más usuales), y descubrir la constancia y pervivencia de ciertos temas así como a su evolución en la manera de tratarlos.

30.   Aplicar con de forma aceptable técnicas de análisis y comentario de textos: comentario lingüístico y literario.

31.     Leer y hacer la valoración crítica de obras significativas, narrativas, poéticas, teatrales y ensayísticas de diferentes épocas.

32.   Utilizar con autonomía la biblioteca del centro, las del entorno y bibliotecas virtuales.

B1. Contenidos mínimos exigibles.

Contenidos mínimos exigibles:

B1

Al final de B1, el alumnado debe ser capaz de:

(VARIEDAD DE LOS DISCURSOS)

1.       Identificar los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje, la situación y la intención comunicativa en cualquier tipo de texto y en cualquier tipo de mensaje icónico.

2.     Clasificar y caracterizar los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de acuerdo con los factores de la situación, analizando su registro y su adecuación al contexto de la comunicación.

3.     Reconocer en los textos algunas de las formas lingüísticas que sirven para la expresión de la subjetividad y de la objetividad.

4.     Reconocer y usar con una corrección razonable conectores, marcadores y procedimientos anafóricos.

5.     Componer textos expositivos, tanto orales como escritos, propios del ámbito académico, utilizando adecuadamente los esquemas textuales.

(CONOCIMIENTO DE LA LENGUA)

(lengua y sociedad)

6.     Conocer los conceptos de “variedades espaciales, sociales y de registro.

7.     Conocer y explicar la pluralidad lingüística de España. Las lenguas constitucionales. El problema de sus lenguas en contacto. Las situaciones de bilingüismo y diglosia.

8.     Aplicar de forma natural las normas ortográficas.

9.     Conocer de forma básica el sistema fonológico de la lengua castellana, y su relación con las convenciones ortográficas.

(La Gramática)

10.  Conocer y aislar las unidades: morfema, palabra, sintagma, oración y enunciado.

11.   Reconocer significados verbales y analizar sintácticamente  tipos variados de oraciones simples.

(El léxico)

12.  Conocer y aislar palabras patrimoniales y préstamos. Explicar los cambios habidos en algunas palabras.

13.  Reconocer y explicar algunos casos de composición y derivación.

14.  Usar eficazmente diccionarios en soporte libro, CD-ROM e Internet.

(Técnicas de trabajo)

15.  Utilizar eficazmente procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de la información, a partir de documentos procedentes de fuentes impresas y digitales (CD-ROM, bases de datos, Internet, etc.), tanto para comprender como para producir textos.

16.  Tratar la información, tanto en soporte papel como digital, ciñéndose a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

17.  Elaborar trabajos académicos que incorporen elementos complementarios (fichas, índices, esquemas, repertorios, bibliografías, etc.).

(EL DISCURSO LITERARIO)

18.  Conocer las características de la lengua literaria. Explicar y detectar su presencia en textos.

19.  Conocer y explicar la evolución histórica de las formas, géneros y temas literarios de la Edad Media al Barroco, en términos teóricos y a partir de los textos.

20.Aplicar técnicas básicas de análisis y comentario de textos: comentario lingüístico, histórico, literario, etc.

21.  Demostrar autonomía lectora y aprecio por la literatura.

22.Componer textos escritos, literarios o de intención literaria, a partir de los modelos leídos y comentados.

23.Valorar críticamente obras significativas, narrativas, poéticas, teatrales y ensayísticas de diferentes épocas.

24.Utilizar con total autonomía la biblioteca del centro, las del entorno y bibliotecas virtuales.

E4. Contenidos mínimos exigibles.

Contenidos mínimos exigibles:

E4

El alumnado debe ser capaz de:

Bloque 1. Comunicación.

(LOS MEDIOS)

-         Reconocer textos periodísticos de carácter argumentativo.

-         Reconocer en breves textos periodísticos de carácter argumentativo: La idea que pretenden transmitir y los argumentos que la defienden, diferenciándolos.

-         Redactar una noticia de prensa, dejando evidente su estructura (titular, sumario, entrada y un cuerpo en el que destaque el lead o entradilla) y dotándola de su fotografía correspondiente.

(ESTRUCTURAS FORMALES DEL TEXTO)

-    Elaborar sencillas estructuras expositivas (del tipo conferencia, curriculum, instancia, carta, correo electrónico, disposiciones legales, contratos, correspondencia institucional, folletos, mapas conceptuales, etc.).

-    Elaborar sencillas estructuras argumentativas (del tipo reclamación, recurso, editorial, columna de opinión, debate, correspondencia comercial, etc.).

(HABILIDADES LINGÜÍSTICAS)

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

-    Exponer con la ayuda de un esquema y resumir después ideas y opiniones procedentes de los medios de comunicación audiovisual, de los periodistas, de los contertulios y de los espectadores.

-    Exponer con la ayuda de un esquema y resumir después el contenido de presentaciones, exposiciones o conferencias de un grado medio de dificultad.

-    Exponer oralmente, con ayuda de un esquema previo, la información tomada de varios medios de comunicación acerca de un tema de actualidad contrastando los diferentes puntos de vista y las opiniones expresadas por dichos medios.

-    Presentar oralmente de forma claras y bien estructurada temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos, utilizando el apoyo de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

-    Participar activamente y en positivo en situaciones de aprendizaje compartido.

-    Utilizar la lengua de forma consciente y reflexiva para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

LEER. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.

-    Comprender de forma básica textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales como disposiciones legales, contratos, folletos y correspondencia institucional y comercial.

-   Comprender la idea central de textos de los medios de comunicación, atendiendo especialmente a los géneros de opinión, como editoriales o columnas.

-    Comprender textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a la consulta, en diversos soportes, de diccionarios, glosarios, y otras fuentes de información, incluyendo fragmentos de ensayos.

ESCRIBIR. COMPOSICIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.

-    Componer sencillos textos de solicitudes e instancias, reclamaciones, curriculum vitae y folletos.

-    Escribir adecuadamente cartas al director y sencillos artículos de opinión, editoriales y columnas, destinados a un soporte escrito o digital.

-    Componer en soporte papel o digital, textos propios del ámbito académico, especialmente textos expositivos, explicativos y argumentativos elaborados a partir de la información obtenida en diversas fuentes y organizada mediante esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. 

Bloque 2. Lengua y Sociedad.

-    Dar cuenta en esquema de la diversidad lingüística de España (lengua y dialectos, el español actual) y de la situación del español en el mundo, el español de América.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

 (FONÉTICA Y OTROGRAFÍA)

-         Mantener los mínimos ortográficos exigidos en Primer Ciclo y en ESO3.

-    Utilizar correctamente las abreviaturas, acrónimos y siglas.

-         Conocer reflexivamente las normas ortográficas y hablar de ellas con el léxico adecuado.

(NORMA CULTA DE LA LENGUA ESPAÑOLA)

-         Reconocer los casos de concordancia y el orden de elementos en la frase.

-         Leer verso con la entonación adaptada a ese tipo de lectura.

-         Distinguir los diferentes registros y los factores que inciden en el uso de la lengua en distintos ámbitos sociales y usarlos selectivamente.

(GRAMÁTICA)

-    Usar con propiedad la terminología sintáctica: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos; agente, causa y paciente; oración impersonal; oración activa y oración pasiva; oración transitiva e intransitiva; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo; oraciones compuestas por subordinación sustantiva, adjetiva y adverbial.

-    Identificar y usar los conectores de causa, consecuencia, condición e hipótesis.

-    Reconocer y usar la correlación temporal en la coordinación y subordinación de oraciones y en el discurso relatado (paso de estilo directo a indirecto).

-    Conocimiento y empleo de los siguientes términos: aposición; adjetivo y proposición subordinada de relativo; construcción de participio y de gerundio; coordinación copulativa, disyuntiva, adversativa y consecutiva; subordinación causal, consecutiva, condicional y concesiva.

(LÉXICO)

-    Reconocer las voces patrimoniales, préstamos, neologismos.

-    Interpretar las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios de la lengua (gramaticales, semánticas, registro y norma).

Bloque 4. Educación Literaria.

(AUTONOMÍA LECTORA Y APRECIO DE LA LITERATURA)

-         Que el alumno progrese en la práctica lectora.

-    Que componga breves textos de intención literaria y elabore trabajos originales sobre sus lecturas.

(LECTURAS DE TEXTOS DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA Y DE LA LITERATURA UNIVERSAL)

-    Conocer las características generales de los grandes periodos de la historia de la literatura desde el siglo XIX hasta la actualidad

-    Conocer algunos autores relevantes de las literaturas españolas en lenguas distintas del castellano o español y de la literatura europea desde el siglo XIX hasta la actualidad.

-    Comentar de forma sencilla  y recitar poemas contemporáneos, con especial atención al lenguaje poético, los elementos simbólicos y los recursos retóricos y métricos.

-    Comentar novelas y relatos escritos desde el siglo XIX hasta la actualidad que ofrezcan distintas estructuras y voces narrativas.

-    Comentar breves piezas teatrales contemporáneas, previa lectura dramatizada.

(LA LITERATURA DEL SIGLO XIX: ROMANTICISMO Y REALISMO).

-    Conocer las características generales de la literatura romántica y los autores : José de Espronceda y Gustavo Adolfo Bécquer.

-    Conocer las características de la narrativa realista y los autores: Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas Clarín.

(LA LITERATURA DEL SIGLO XX.

-    Conocer características y principales autores  del Modernismo y generación del 98, de la Generación del 27 y de la literatura contemporánea.

Bloque 5. Técnicas de trabajo.

(BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN SOPORTES VARIOS)

-    Usar las bibliotecas y las tecnologías de la información y la comunicación de forma autónoma para la localización, selección y organización de información.

-    Usar con cierta autonomía la biblioteca del centro, la del entorno y las virtuales.

(PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN)

-    Usar con cierta autonomía los diccionarios y los correctores ortográficos de los procesadores de textos.

-    Presentar con corrección los textos escritos, tanto manuscritos como digitales, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

E3. Contenidos mínimos exigibles.

Contenidos mínimos exigibles:

E3

El alumnado debe ser capaz de:

(COMUNICACIÓN)

(LOS MEDIOS)

-         Reconocer textos periodísticos de carácter expositivo y diferenciar por sus características entre “noticia”, “crónica” y “reportaje”.

-         Reconocer en breves textos periodísticos de carácter argumentativo: La idea que pretenden transmitir y los argumentos que la defienden, diferenciándolos.

-         Redactar una noticia de prensa, dejando evidente su estructura (titular, sumario, entrada y un cuerpo en el que destaque el lead o entradilla) y dotándola de su fotografía correspondiente.

(ESTRUCTURAS FORMALES DEL TEXTO)

-         Distinguir (con una sencilla justificación) entre textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y explicativos.

(HABILIDADES LINGÜÍSTICAS)

-         Comprender noticias, entrevistas y reportajes de los medios de comunicación. Exponer oralmente la información obtenida, sobre hechos de actualidad, previa realización de esquema.

-         Comprender textos orales del ámbito académico y transformarlos en textos instructivos y de presentación de tareas.

-         Elaborar sencillos informes. Producir textos orales y escritos conforme a un plan.

(LENGUA Y SOCIEDAD)

-         Dar cuenta en esquema del origen y evolución de la lengua española.

-         Conocer las zonas bilingües de España, localizarlas en el mapa y conocer las lenguas coexistentes en cada una.

(CONOCIMIENTO DE LA LENGUA)

(FONÉTICA Y OTROGRAFÍA)

-         Mantener los mínimos ortográficos exigidos en Primer Ciclo.

-         Reconocer y separar las sílabas en las palabras.

(NORMA CULTA DE LA LENGUA ESPAÑOLA)

-         Expresarse, oralmente y por escrito, con eficacia y corrección aceptable, en situaciones comunicativas usuales y “de intención formal y / o literaria”.

-         Conocer y usar la morfología básica del verbo, (incluídas las perífrasis verbales), el sustantivo, el adjetivo y le preposición.

-         Interpretar las informaciones esenciales que aporte el diccionario.

(GRAMÁTICA)

-         Distinguir entre la FORMA y la FUNCIÓN de las palabras de una oración simple.

-         Distinguir las clases de oraciones por su modalidad (con y sin perífrasis).

-         Identificar y usar conscientemente los conectores (de orden, distributivos, contraste, explicación y causa) y las nominalizaciones.

-         Reconocer el SV y sus complementos; el SN, su estructura y funciones; el S.Adj, su estructura y funciones.

-         Aplicar técnicas de análisis sintáctico a las unidades citadas, integradas en oraciones simples.

-         Distinguir entre oración simple y compuesta y reconocerlas en textos escritos, sin realizar descripción sintáctica.

-         Descubrir la función adjetiva, sustantiva o adverbial de la Proposición subordinada.

-         Distinguir, en oraciones compuestas, la relación de coordinación y la de subordinación, sin realizar descripción sintáctica.

(LÉXICO)

-         Practicar la descomposición de palabras compuestas y derivadas en sus componentes y explicar cómo se formaron.

-         Conocer en la práctica los conceptos de campo semántico y familia léxica.

(EDUCACIÓN LITERARIA)

-         Diferenciar, por sus características básicas, textos literarios líricos, épicos y dramáticos.

(AUTONOMÍA LECTORA)

-         Que el alumno progrese en la práctica lectora.

(LECTURAS DE TEXTOS DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA)

-         Lectura consciente de textos de otras lenguas, españolas o no.

(LA LITERATURA MEDIEVAL, LOS SIGLOS DE ORO Y EL SIGLO       XVIII)

-         Conocer las principales obras y autores de nuestra literatura, desde la Edad Media hasta el siglo XVIII inclusive.

-         Conocer alguna característica que diferencie los períodos de la historia de la literatura de la Edad Media hasta el siglo XVIII.

 (TÉCNICAS DE TRABAJO)

(BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN)

-         Seguir manteniendo el uso eficaz de diccionarios (general, de sinónimos, enciclopédico) en formato libro o por la Red.

-         Realizar trabajos de investigación léxica (en diccionarios) y temática (en diccionarios enciclopédicos, CD-ROM DVD y en Internet).

-         Aplicar de manera precisa las técnicas básicas de análisis de la información en textos escritos: lectura, búsqueda en el diccionario, subrayado, palabras clave, indicación gráfica de las partes de un texto mediante llaves de contenido.

-         Aplicar técnicas básicas de almacenamiento y organización de la información: índices, archivos...

(PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN)

-         Organizar la información en esquemas y mapas conceptuales.

-         Aplicar de manera precisa las técnicas básicas de síntesis de la información en textos escritos: resumen de cada parte, resumen del texto, formulación del tema, titulación, esquematización de diferentes tipos, mapas conceptuales.